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培养人就是培养他对前途的希望。
用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
不应把纪律仅仅看成教育的手段，纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。
教师的威信首先建立在责任心上。
得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
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