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发展适应性为核心的思维数学
包括三个内核结构：
1、建构主义学习理论，强调儿童主动建构知识意义的过程，儿童主动探究的学习观；
2、多元智能理论，强调儿童多样性的发展目标；
3、基于活动课程理论，强调多元领域兼重的整合取向。
体系支持：源于美国州共同核心课程标准（CCSS）体系；
核心理念：尊重孩子的自然生长发展规律；尊重数学学习的规律；尊重教育本身的规律。
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